![\"Obrazek18\"](\"http:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-content\/uploads\/Obrazek18.jpg\")
<\/a><\/p>\nKiedy m\u00f3wimy o wychowaniu od razu przyjmijmy, \u017ce w \u017cyciu nie zawsze m\u00f3wimy o tym samym. Na pewno zgodzimy si\u0119 do tego, \u017ce wychowanie jest to uzyskanie (i utrzymanie) wp\u0142ywu na na rozwijaj\u0105c\u0105 si\u0119 osob\u0119. Nie u\u017cy\u0142em tu s\u0142owa „dziecko”, bowiem w wielu \u015brodowiskach dziecko jest wy\u0142\u0105cznie kim\u015b, kto sprawia tylko mas\u0119 k\u0142opot\u00f3w porz\u0105dnym ludziom, kt\u00f3rymi s\u0105 rodzice (lub nauczyciele). W takim wypadku wychowanie sprowadzi si\u0119 do uzyskania wp\u0142ywu na to, aby dziecko nie pl\u0105ta\u0142o si\u0119 pod nogami, nie ha\u0142asowa\u0142o, albo by sobie gdzie\u015b posz\u0142o i\u00a0m\u0119czy\u0142o kogo\u015b innego.<\/p>\n
Cz\u0142owiek my\u015bl\u0105cy wie, \u017ce za s\u0142owem „osoba” rozumie si\u0119 \u017cyw\u0105 ludzk\u0105 istot\u0119, czuj\u0105c\u0105, rozumuj\u0105c\u0105, podejmuj\u0105c\u0105 decyzje. Wie te\u017c, \u017ce to nie odnosi si\u0119 do u\u017cycia s\u0142owa „osoba” w takim samym rozumieniu przez urz\u0119dnik\u00f3w i osoby prowadz\u0105ce czynno\u015bci s\u0142u\u017cbowe \u2014\u00a0pochodzi to prawdopodobnie z ich poczucia swego niezwyk\u0142ego znaczenia oraz\u00a0rozumowanie, podejmowanie decyzji za swoj\u0105 domen\u0119. Policjanci na przyk\u0142ad twierdz\u0105, \u017ce „podesz\u0142a sk\u0105d\u015b osoba, osoba ta zosta\u0142a pouczona, ale nie wiadomo czy zrozumia\u0142a, bo osoba jad\u0142a jab\u0142ko a potem osoba splun\u0119\u0142a pestk\u0105”.<\/p>\n
Ustalmy jednak, \u017ce dziecko jest osob\u0105<\/span> rozumian\u0105 nieurz\u0119dniczo. Mog\u0105 tego nie rozumie\u0107 rodzice, kt\u00f3rzy s\u0105dz\u0105, \u017ce ich dziecko jest w ich posiadaniu, jak pies i w\u0142asne buty. Poniewa\u017c dziecko nie osi\u0105gn\u0119\u0142o jeszcze tego stopnia rozwoju, do zada\u0144 cz\u0142owieka opiekuj\u0105cego si\u0119 dzieckiem jest jego wspomaganie.<\/p>\n Wychowanie wy\u017cszego poziomu polega na pomaganiu dziecku w unikaniu niebezpiecze\u0144stw<\/span>, na dostarczaniu mu interpretacji rzeczy, zdarze\u0144 i skutk\u00f3w rozmaitych decyzji<\/span>. Polega te\u017c na tworzeniu r\u00f3\u017cnorodnych sytuacji wychowawczych<\/span> dostarczaj\u0105cych \u017cyciowych do\u015bwiadcze\u0144. W ten spos\u00f3b dziecko poznaje w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci, kszta\u0142tuje swoje \u017cycie emocjonalne i spo\u0142eczne. To z kolei prowadzi do do\u015bwiadczania samodzielnego<\/span>.<\/p>\n Ka\u017cdy kursant… staje si\u0119 dzieckiem. Ka\u017cdy instruktor powinien umie\u0107 sta\u0107 si\u0119 dzieckiem (sic!) \u2014 dzieci lepiej si\u0119 dogaduj\u0105 mi\u0119dzy sob\u0105. Zawsze podkre\u015bla\u0142em, \u017ce wiedza cz\u0142owiekowi nie wystarcza nawet wtedy, kiedy jest Ogromn\u0105 Wiedz\u0105. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 system\u00f3w edukacyjnych opiera si\u0119 na przekonaniu, \u017ce nauczyciel powinien przekazywa\u0107, a \u015bwiat dzieci i rodzic\u00f3w (a tak\u017ce \u015bwiat rz\u0105dz\u0105cych i pracodawc\u00f3w) powinien mie\u0107 przekonanie, \u017ce szko\u0142y przekazuj\u0105 Ogromn\u0105 Wiedz\u0119. Nawet i wtedy, gdy to przekonanie znajduje nieco podstaw do takiego twierdzenia, to \u017cycie wykazuje, \u017ce dobrze funkcjonowa\u0107 mo\u017cna maj\u0105c gar\u015b\u0107 wiedzy, ale za to uzupe\u0142nia\u0107 j\u0105 dobr\u0105 znajomo\u015bci\u0105 mechanizm\u00f3w rz\u0105dz\u0105cych zjawiskami, czyli dysponowa\u0107 zdolno\u015bci\u0105\u00a0rozumienia<\/strong><\/span><\/span>. Pewne potwierdzenie daje zaobserwowanie tego, kiedy niekt\u00f3rzy ludzie poddaj\u0105 obserwacji i badaniu zupe\u0142nie nieznany sobie obiekt<\/span>, a po chwili wiedz\u0105 do czego zosta\u0142 stworzony i jak si\u0119 nim pos\u0142u\u017cy\u0107. Tymczasem inni nie potrafi\u0105 pos\u0142u\u017cy\u0107 si\u0119 nim nawet z instrukcja w r\u0119ku. Ogl\u0105danie obiekt\u00f3w a nast\u0119pnie pr\u00f3ba zrozumienia ich \u2014 to dzieci\u0119ca metoda poznawania rzeczywisto\u015bci. A cz\u0119sto odbywa si\u0119 to… w ba\u015bni.<\/p>\n Ba\u015b\u0144 podaje informacje nie o szczeg\u00f3\u0142owej budowie \u015bwiata, ale o mechanizmach funkcjonowania. I to ba\u015b\u0144 dysponuje ogromn\u0105 si\u0142\u0105 poznawcz\u0105 \u2014 anga\u017cuje nasze emocje, pokazuje „po kt\u00f3rej stronie nale\u017cy stawa\u0107”. Szkolenie instruktorskie jest przeznaczone dla doros\u0142ych, zatem zawiera w sobie ogromy wiedzy (jakby chcia\u0142o pokaza\u0107, \u017ce „bajka si\u0119 sko\u0144czy\u0142a, a teraz jest \u017cycie”). W szkoleniu instruktorskim \u2014 kiedy stara si\u0119 by\u0107 naprawd\u0119 rzetelne \u2014 zak\u0142ada si\u0119 przynajmniej, \u017ce kursanci s\u0105 ju\u017c wystarczaj\u0105co przygotowani do \u017cycia.<\/span> Ale cz\u0119sto wcale tak nie jest. Ale wtedy z pomoc\u0105 przychodzi ba\u015b\u0144.<\/p>\n Zazwyczaj cz\u0142owiek doros\u0142y, kt\u00f3ry swoj\u0105 doros\u0142o\u015b\u0107 jedynie imituje, stara si\u0119 ukaza\u0107, jak bardzo jego stan jest odleg\u0142y od dzieci\u0119co\u015bci. T\u0119sknot\u0119 za dzieci\u0119co\u015bci\u0105 (a wi\u0119c za byciem prawdziwym sob\u0105) zaspokaja si\u0119 dzi\u0119ki u\u017cywkom oraz poprzez wchodzenie w „system zbiorowej g\u0142upawki”. Jest to jedynie uzasadnienie wyj\u015bcia ze swojej sztucznej doros\u0142o\u015bci poprzez wymuszon\u0105 demonstracj\u0119 „jak wszyscy to wszyscy”. Wsp\u00f3lne alibi…\u00a0 Pozbywanie si\u0119 doros\u0142o\u015bci jest wszak dla wielu w takich przypadkach konieczno\u015bci\u0105, bowiem doros\u0142o\u015b\u0107 m\u0119czy, wymaga odpowiedzialno\u015bci.<\/p>\n Dojrza\u0142e szkolenie nie musi tego\u00a0robi\u0107. W takim szkoleniu doskona\u0142ym uzasadnieniem jest metoda. A w niej \u2014 wchodzenie w rol\u0119<\/span>. Pe\u0142nienie r\u00f3l wed\u0142ug scenariusza. Teatr… i ba\u015b\u0144. Tyle, \u017ce znowu znajd\u0105 si\u0119 tacy, kt\u00f3rzy b\u0119d\u0105 argumentowa\u0107, \u017ce to dzia\u0142anie… niepowa\u017cne. C\u00f3\u017c… niech id\u0105 na swoje podw\u00f3rko!<\/p>\n Polecam:<\/p>\n Ba\u015b\u0144 i survival<\/span> Kr\u00f3tka definicja rozwoju m\u00f3wi o zachodzeniu przemian (ilo\u015bciowych i jako\u015bciowych), przeobra\u017ce\u0144 od uk\u0142adu mniej z\u0142o\u017conego do bardziej z\u0142o\u017conego, doskonalszego. Kiedy m\u00f3wimy o cz\u0142owieku, to mo\u017ce on odnosi\u0107 do cech czysto fizycznych, ale te\u017c pami\u0119tajmy o cechach psychicznych, a w tym … Czytaj dalej
\n
\n
\n<\/a>Survival zdzicza\u0142y \u2014\u00a0s\u0142owo do ksi\u0105\u017cki prof. Nalaskowskiego<\/span>
\n<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"