{"id":1776,"date":"2014-04-21T10:07:54","date_gmt":"2014-04-21T08:07:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/?page_id=1776"},"modified":"2019-10-16T18:43:35","modified_gmt":"2019-10-16T16:43:35","slug":"slowa-kluczowe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/?page_id=1776","title":{"rendered":"S\u0142owa kluczowe"},"content":{"rendered":"
Podaj\u0119 do zapoznania i rozwa\u017cenia zbi\u00f3r s\u0142\u00f3w (u\u0142o\u017conych alfabetycznie), kt\u00f3re u\u017cywa\u0142em m\u00f3wi\u0105c o survivalu. Wyb\u00f3r jest przemy\u015blany, aczkolwiek… jest w tym co\u015b losowego. Definicje nie s\u0105 naukowe. Wskazuj\u0119 raczej drog\u0119 szukania wiedzy poprzez zaznaczenie „czego dotycz\u0105”. Kiedy znajdziecie znacznik „tu \u21d2<\/strong>„, rozumcie go jako wyj\u0105tkowe, szczeg\u00f3lne znaczenie survivalowe. Znajdziecie te\u017c znacznik do rozwa\u017cenia:, co b\u0119dzie znaczy\u0142o, \u017ce opisywane s\u0142owo bywa przez ludzi \u017ale interpretowane, albo mo\u017ce mie\u0107 kilka znacze\u0144 i\u00a0warto znale\u017a\u0107 to jego „nasze” znaczenie.<\/em><\/h5>\n

Obecnie jestem w fazie tworzenia tego dzia\u0142u \u2014\u00a0mog\u0105 by\u0107 drobne b\u0142\u0119dy!<\/span><\/p>\n

A<\/strong><\/span>
\n1. adrenalin<\/strong>a <\/span>\u2014 hormon aktywizuj\u0105cy dzia\u0142ania instynktowne, wzmagaj\u0105cy reakcje organiczne (si\u0142\u0119, szybko\u015b\u0107, wytrzyma\u0142o\u015b\u0107, itp.), towarzyszy sytuacji stresowej \/ tu<\/strong> \u21d2<\/strong><\/span> stan wysokiego pobudzenia na skutek dzia\u0142ania czynnik\u00f3w ekstremalnych; panika jako efekt adrenalinowego pobudzenia \/ tu \u21d2 <\/strong><\/span>stan b\u0119d\u0105cy obiektem po\u017c\u0105dania dla ludzi cierpi\u0105cych na brak wra\u017ce\u0144 lub maj\u0105cych potrzeb\u0119 czucia si\u0119\/udowodnienia innym, \u017ce jest si\u0119 niezatapialnym; has\u0142o reklamowe maj\u0105ce nap\u0119dzi\u0107 klient\u00f3w do firmy zajmuj\u0105cej si\u0119 survivalem\u00a0
\n<\/strong>2. agresja \/ terroryzm \/ autoagresja<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 pojedyncza lub sta\u0142a reakcja maj\u0105ca odstraszy\u0107, uszkodzi\u0107, skrzywdzi\u0107, unicestwi\u0107 prawdziwego lub wyimaginowanego wroga \/ dzia\u0142anie wymuszaj\u0105ce, programowo nastawione na pos\u0142ugiwanie si\u0119 strachem, przemoc\u0105 \/ postawa wobec samego siebie nastawione na samokaranie lub na prze\u017cywanie silnych emocji; agresja mo\u017ce s\u0142u\u017cy\u0107 demonstracji swej si\u0142y; \u21d2\u00a0<\/strong>por\u00f3wnaj:<\/strong><\/span> kratyzm<\/span><\/a> W\u0142. Witwickiego
\n3. aktywno\u015b\u0107: zewn\u0119trzna, wewn\u0119trzna<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 stan obiektu (cz\u0142owieka) przejawiany w postaci przemian w\u0142asnych cech, przemieszczania si\u0119, wp\u0142ywania na zmian\u0119 otoczenia \/ dzia\u0142alno\u015b\u0107 my\u015blowa, refleksyjna; do rozwa\u017cenia:<\/strong><\/span> aktywno\u015b\u0107 „do\u00a0i\u00a0od”, czyli d\u0105\u017cenie do uzyskania czego\u015b lub pozbycia si\u0119 czego\u015b (uwolnienia)
\n4. antycypacja<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 przewidywanie, mentalne wyprzedzenie zdarze\u0144 w postaci my\u015bli lub przyj\u0119cia okre\u015blonej postawy (nastawienia); \u21d2\u00a0<\/strong>por\u00f3wnaj:<\/strong><\/span> futurologia
\n5. asertywno\u015b\u0107<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 umiej\u0119tno\u015b\u0107 okre\u015blania w\u0142asnych i cudzych granic oraz \u201es\u0105siedzkiego bytowania\u201d bez agresji, z\u00a0bezpo\u015brednim wyra\u017caniem emocji i\u00a0postaw, a tak\u017ce obron\u0105 w\u0142asnych praw w sytuacjach spo\u0142ecznych; do rozwa\u017cenia:<\/strong> <\/span>czy\u00a0„asertywno\u015b\u0107” oznacza tak\u017ce „bezceremonialno\u015b\u0107”, „bezczelno\u015b\u0107”, „brak zahamowa\u0144”?
\n6. autonomia<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 niezale\u017cno\u015b\u0107, zdolno\u015b\u0107 do samodzielnego podejmowania decyzji, ustanawianie w\u0142asnych norm
\n7. autorytet<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 zdolno\u015b\u0107 przyw\u00f3dcza (lub zdolno\u015b\u0107 wywierania wp\u0142ywu) wynikaj\u0105ca najcz\u0119\u015bciej <\/span>z posiadanych znaczenia, zaufania, wiedzy, charyzmy<\/p>\n

\n

B<\/strong><\/span>
\n8. bezradno\u015b\u0107 \/ bezradno\u015b\u0107 wyuczona<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 poczucie braku rozwi\u0105zania, brak aktywno\u015bci, nieskuteczno\u015b\u0107; brak aktywno\u015bci na skutek utrwalonej postawy polegaj\u0105cej na oczekiwaniu cudzej pomocy, rozwi\u0105za\u0144 otrzymanych z\u00a0zewn\u0105trz (np.\u00a0pomy\u015blnego uk\u0142adu zdarze\u0144) \u2014\u00a0spo\u0142eczne zjawisko ponowoczesne \u015bwiata wysokiej cywilizacji
\n9. bierno\u015b\u0107<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 niezdolno\u015b\u0107 do aktywno\u015bci lub \u015bwiadoma rezygnacja z niej, powstrzymywanie si\u0119 od dzia\u0142ania, kunktatorstwo
\n10. bytowanie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 \u017cycie w prymitywnych warunkach, poza cywilizacj\u0105; tu<\/strong> \u21d2<\/strong> <\/span>\u0107wiczenie przetrwaniowe polegaj\u0105ce na sp\u0119dzeniu wybranego czasu bez kontaktu z lud\u017ami i cywilizacj\u0105, przy zapewnieniu sobie mo\u017cliwie najubo\u017cszych warunk\u00f3w \u017cycia w\u00a0zakresie zdobywanie wody i \u017cywno\u015bci, budowania schronienia, wyrobu narz\u0119dzi, itp.<\/p>\n

\n

C<\/strong><\/span>
\n11. \u0107wiczenie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 \u015bwiadoma, wielokrotna, powtarzalna aktywno\u015b\u0107 maj\u0105ca na celu uzyskanie nowej cechy organizmu, w\u00a0my\u015bleniu lub dzia\u0142aniu lub jej poprawienie, udoskonalenie<\/p>\n

\n

D<\/strong><\/span>
\n12. decyzja<\/span>\u00a0\u2014<\/strong> inicjacja, \u015bwiadome dokonanie wyboru
\n13. determinanty<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 czynniki niezale\u017cne wp\u0142ywaj\u0105ce na my\u015blenie i dzia\u0142anie cz\u0142owieka: l\u0119k, b\u00f3l, brak regeneracji, naciski zewn\u0119trzne…
\n14. dezintegracja pozytywna<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 kryzys psychiczny polegaj\u0105cy na rozpadzie sp\u00f3jno\u015bci wewn\u0119trznej, \u015bwiatopogl\u0105du, sensu \u017cycia\u00a0\u2014 prowadzi do ponownej konsolidacji i wybudowanie wszystkiego na nowym poziomie (faza rozwoju dojrza\u0142ej psychiki)
\n15. dostosowanie \/ adaptacja<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 zmiana w\u0142asnych cech w celu optymalnego funkcjonowaniu w (zmienionym) \u015brodowisku przy jednoczesnym zachowaniu w\u0142asnych integralnych cech, ci\u0105g\u0142y cykl adaptacyjny jest sk\u0142adnikiem uczenia si\u0119 i rozwoju
\n16. dostosowanie \/ fiksacja \/ zakotwiczenie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 adaptacja; zdolno\u015b\u0107 adaptacyjna ograniczona jedynie do sytuacji znanych; ustalenie si\u0119 zmian adaptacyjnych i zaprzestanie rozwoju
\n17. dzia\u0142anie: celowe, bez celu, dowolne<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 ci\u0105g czynno\u015bci ukierunkowany na cel: \u015bwiadomy lub instynktowny tzw. sp\u0119dzanie czasu \u2014 dzia\u0142anie bezw\u0142adne
\n18. dzia\u0142anie: skuteczne, nieskuteczne<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 prakseologia, czyli nauka o skutecznym dzia\u0142aniu czyli \u201enajlepszy wynik przy najmniejszym nak\u0142adzie koszt\u00f3w\u201d
\n19. dzikie dzieci<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 zjawisko typu spo\u0142ecznego badane przez antropologi\u0119; dzieci wychowane w izolacji od spo\u0142ecze\u0144stwa \u2014\u00a0zdolne do dzia\u0142ania instynktownego bez udzia\u0142u z\u0142o\u017conych proces\u00f3w my\u015blowych i bez nabrania umiej\u0119tno\u015bci wynikaj\u0105cych z\u00a0przekazywania wzorc\u00f3w spo\u0142ecznych (brak\u00a0na\u015bladowania)<\/p>\n

\n

E<\/strong><\/span>
\n20. ekstremalna sytuacja<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 sytuacja niepospolita, rzadko zdarzaj\u0105ca si\u0119, zaskakuj\u0105ca sytuacja, w kt\u00f3rej cz\u0142owiek nie mo\u017ce by\u0107 przygotowany na\u00a0reakcj\u0119, sytuacja z pogranicza funkcjonowania fizjologii cz\u0142owieka, sytuacja wysokiego stresu
\n21. empatia<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 wsp\u00f3\u0142odczuwanie, wsp\u00f3\u0142czucie, zdolno\u015b\u0107 wczuwanie si\u0119 w sytuacj\u0119 innego cz\u0142owieka sprzyjaj\u0105cy rozumieniu go oraz komunikacji; niekt\u00f3rzy myl\u0105 empati\u0119 z czu\u0142ostkowo\u015bci\u0105 lub nadwra\u017cliwo\u015bci\u0105<\/p>\n

\n

F<\/strong><\/span>
\n22. forsowanie organizmu<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 nadmierna aktywno\u015b\u0107 prowadz\u0105ca do silnego zm\u0119czenia organizmu \u2013 powstaj\u0105 silne zmiany fizjologiczne, a cz\u0119sto tak\u017ce strukturalne
\n23. futurologia<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 nauka zajmuj\u0105ca si\u0119 antycypacj\u0105 przemian \u015bwiata, tak w sferze natury (\u015brodowiska przyrodniczego), jak\u00a0i\u00a0w\u00a0dziedzinie spo\u0142ecznej czy psychologicznej<\/p>\n

\n

G<\/strong><\/span>
\n24. grupa<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 gromada ludzi, wi\u0119cej ni\u017c jeden cz\u0142owiek; tu: ludzie po\u0142\u0105czeni jedn\u0105 ide\u0105, dzia\u0142aniem, sytuacj\u0105; grupa kojarzona jest z istnieniem jawnego (formalnego, nieformalnego) lub ukrytego (nieoznaczonego, fakultatywnego) przyw\u00f3dcy; grupa ma\u0142a = do 6 os\u00f3b, grupa \u015brednia = od 7 do 12 os\u00f3b, grupa du\u017ca = od 13 do 25 os\u00f3b; bardzo du\u017ca grupa ludzi, kt\u00f3rej cech\u0105 jest rozproszenie idei i odpowiedzialno\u015bci (sterowania), nazywana jest t\u0142umem<\/p>\n

\n

H<\/strong><\/span>
\n25. hamowanie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 proces uk\u0142adu nerwowego polegaj\u0105cy na wygaszaniu lub znoszeniu reakcji; tu<\/strong> \u21d2<\/strong><\/span> \u015bwiadome zmniejszanie w\u0142asnej reaktywno\u015bci
\n26. hierarchia spo\u0142eczna<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 uk\u0142ad, pozycja w grupie, w spo\u0142ecze\u0144stwie<\/p>\n

\n

I<\/strong><\/span>
\n27. improwizacja<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 czynno\u015b\u0107 wykonana bez przygotowania, na poczekaniu; w sytuacjach ekstremalnych wymaga kreatywno\u015bci
\n28. integracja prymitywna<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 struktura psychiki o spoistym uk\u0142adzie funkcjonowania na poziomie automatyzmu impuls\u00f3w oraz pop\u0119d\u00f3w i\u00a0podporz\u0105dkowaniu im inteligencji jako instrumentu; jednostka podporz\u0105dkowana adaptacji do jednopoziomowej rzeczywisto\u015bci; czynno\u015bci zintegrowane i ograniczone do zaspokajania silnych, prymitywnych potrzeb; ubogie \u017cycie wewn\u0119trzne<\/p>\n

\n

J<\/strong><\/span>
\n29. ja \/ egoizm \/ egocentryzm<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 ego; poczucie samego siebie, samo\u015bwiadomo\u015b\u0107, mikrokosmos, subiektywizm w odbiorze rzeczywisto\u015bci, stawianie siebie w centrum spraw, nieliczenie si\u0119 z innymi<\/p>\n

\n

K<\/strong><\/span>
\n30. kl\u0119ska \/ katastrofa \/ wypadek<\/strong><\/span> \u2014 kl\u0119ska \u017cywio\u0142owa; katastrofa cywilizacyjna; wypadek \u2013 zdarzenie traumatyczne, indywidualne
\n31. komunikacja mi\u0119dzyludzka<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 techniki porozumiewania si\u0119: dominuj\u0105ca-s\u0142owna (m\u00f3wiona, pisana), modulacja g\u0142osu, pozycja cia\u0142a, gestykulacja, mimika, system znak\u00f3w i symboli
\n32. koncepcje psychologiczne cz\u0142owieka<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 wizja funkcjonowania cz\u0142owieka w r\u00f3\u017cnych uj\u0119ciach: behawiorystyczna, psychodynamiczna, poznawcza
\n33. kontrola \/ opanowanie \/ homeostaza<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 posiadanie, przej\u0119cie wp\u0142ywu na sytuacj\u0119; r\u00f3wnowaga mi\u0119dzy funkcjami, uk\u0142adami
\n34. kreatywno\u015b\u0107<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 pomys\u0142owo\u015b\u0107, oryginalno\u015b\u0107, zdolno\u015b\u0107 tw\u00f3rczego dzia\u0142ania
\n35. kryzys psychiczny<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 prze\u0142om, decyduj\u0105cy zwrot, za\u0142amanie, szok, spadek energii \u017cyciowej<\/p>\n

\n

L<\/strong><\/span>
\n36. l\u0119k \/ strach<\/span><\/strong> \u2014 negatywne emocje zwi\u0105zane z obaw\u0105 przed nieokre\u015blonym niebezpiecze\u0144stwem (l\u0119k), obawa przed niebezpiecze\u0144stwem rozpoznanym (strach)<\/p>\n

\n

M<\/strong><\/span>
\n37. mechaniczno\u015b\u0107 dzia\u0142ania<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 funkcjonowanie poza bezpo\u015bredni\u0105 \u015bwiadomo\u015bci\u0105 \u2014\u00a0na skutek wy\u0107wiczenia funkcji, dzia\u0142anie bez zastanowienia, bez\u00a0refleksji
\n38. mi\u0142o\u015b\u0107 'matczyna’ \/ 'ojcowska’<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 pierwotne, pozytywne emocje zwi\u0105zku ludzkiego (g\u0142\u00f3wnie rodzice-dzieci): mi\u0142o\u015b\u0107 bezwarunkowa-akceptuj\u0105ca, (bezpiecze\u0144stwo) oraz mi\u0142o\u015b\u0107 warunkowa-wymagaj\u0105ca (rozw\u00f3j) maj\u0105ce ogromny chronologiczny zwi\u0105zek w funkcjonowaniu cz\u0142owieka na skutek zr\u00f3wnowa\u017cenia tych emocji oraz gry czasowych dominacji ka\u017cdej z nich przy uwzgl\u0119dnieniu specyficznych uwarunkowa\u0144. Nazwy przydane opisywanym emocjom bywaj\u0105 kojarzone zbyt dos\u0142ownie, co sp\u0142yca ide\u0119
\n39. motywacja<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 nie zawsze u\u015bwiadomiony czynnik aktywizuj\u0105cy do dzia\u0142ania, bodziec wewn\u0119trzny, potrzeba<\/p>\n

\n

N<\/strong><\/span>
\n40. na\u015bladownictwo<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 wzorowanie si\u0119 na zachowaniu obserwowanych obiekt\u00f3w, przyjmowanie wzorca; podstawowa technika uczenia si\u0119<\/p>\n

\n

O<\/strong><\/span>
\n41. obrona \/ ochrona i profilaktyka<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 dzia\u0142anie nastawione na unikni\u0119cie szkodliwych dzia\u0142a\u0144, stworzenie systemu dzia\u0142a\u0144 obronnych podczas dzia\u0142ania szkodliwych czynnik\u00f3w oraz zanim jeszcze wyst\u0105pi\u0105 \u2014\u00a0w ramach przewidywania takiej mo\u017cliwo\u015bci
\n42. odporno\u015b\u0107 \/ fizyczna, psychiczna<\/strong><\/span> \u2014 ma\u0142a podatno\u015b\u0107 na skutki szkodliwych czynnik\u00f3w
\n43. opresja \/ sytuacja opresyjna<\/strong><\/span> \u2014 trudno\u015b\u0107, sytuacja ci\u0119\u017cka do rozwi\u0105zania, stresuj\u0105ca, czasem ekstremalna
\n44. odpowiedzialno\u015b\u0107<\/span><\/strong>\u00a0\u2014 postawa konieczno\u015bci, obowi\u0105zek moralny lub prawny odpowiadania za swoje czyny i ponoszenia za nie konsekwencji<\/p>\n

\n

P<\/strong><\/span>
\n45. pomoc<\/strong> \u2014\u00a0dawanie \/ proszenie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 wsparcie osoby b\u0119d\u0105cej w potrzebie, udzielanie pomocy na skutek wyra\u017anego sygna\u0142u potrzeby; pomoc \u2014\u00a0emocjonalna \/ informacyjna \/ techniczna \/ rzeczowa; pomoc przez dzielenie si\u0119 empati\u0105 \/ pomoc przez udzielanie potrzebnych informacji; pomoc przez dzia\u0142anie \/ pomoc przez udzielenie narz\u0119dzi, niezb\u0119dnego sprz\u0119tu, \u017cywno\u015bci, wody (\u015brodk\u00f3w do \u017cycia)
\n46. potrzeby psychiczne \/ hierarchia potrzeb<\/strong><\/span> \u2014 stan odczuwania braku czego\u015b, stan po\u017c\u0105dania; potrzeby u\u0142o\u017cone wed\u0142ug hierarchii w zwi\u0105zku z\u00a0regu\u0142ami dominacji potrzeb podstawowych; \u21d2\u00a0<\/strong>por\u00f3wnaj:<\/strong> <\/span>potrzeby wg Maslowa
\n47. priorytety przetrwania<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 warto\u015bci \u201enadrz\u0119dne\u201d u\u0142o\u017cone wed\u0142ug hierarchii w zwi\u0105zku z regu\u0142ami przetrwania
\n48. prostota \/ prymityw<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 brak skomplikowania, brak utrudnie\u0144, naj\u0142atwiejszy spos\u00f3b osi\u0105gni\u0119cia celu; tu<\/strong> \u21d2<\/strong><\/span> brak skomplikowania doprowadzony do\u00a0niskiego poziomu dzia\u0142ania, pierwotno\u015bci
\n49. przeszkody: pokonywanie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 utrudnienia w osi\u0105gni\u0119ciu celu dzia\u0142ania prowadz\u0105ce do omini\u0119cia przeszk\u00f3d lub ich rozwi\u0105zania
\n50. przetrwanie \/ wola przetrwania<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 nieulegni\u0119cie zag\u0142adzie, zachowanie pe\u0142nego lub optymalnego statusu sprzed zdarzenia opresyjnego; si\u0142a charakteru do zniesienia ci\u0119\u017ckich, ekstremalnych warunk\u00f3w (up\u00f3r dzia\u0142ania, wytrzyma\u0142o\u015b\u0107, odporno\u015b\u0107, nie poddawanie si\u0119);
\n51. przewodnictwo<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 rola zwi\u0105zana z posiadaniem autorytetu, wynikaj\u0105ca z nadania spo\u0142ecznego, cechuj\u0105ca si\u0119 dobrowolno\u015bci\u0105 poddania si\u0119 autorytetowi
\n52. przygoda<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 zdarzenie o zaskakuj\u0105cym, niezwyk\u0142ym, ryzykownym, najcz\u0119\u015bciej motywuj\u0105cym charakterze, zawieraj\u0105ca elementy budz\u0105ce zainteresowanie, staj\u0105ce si\u0119 cz\u0119sto potrzeb\u0105; z\u0142a przygoda
\n53. przyw\u00f3dztwo<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 rola zwi\u0105zana z posiadaniem autorytetu, niekoniecznie wynikaj\u0105ca z nadania spo\u0142ecznego, mog\u0105ca wynika\u0107 z narzucenia w\u0142adzy
\n54. psychika<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 ca\u0142okszta\u0142t wrodzonych i nabytych dyspozycji funkcjonowania jednostki, dusza<\/p>\n

\n

R<\/strong><\/span>
\n55. ratownictwo<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 dzia\u0142alno\u015b\u0107 nastawiona na chronienie d\u00f3br najwy\u017cszych (\u017cycie i zdrowie) oraz innych (przedmiot\u00f3w posiadania, sytuacji spo\u0142ecznej)
\n 56. role w grupie <\/strong><\/span>\u2014 wype\u0142nianie funkcji w grupie spo\u0142ecznej zwi\u0105zanej z zadaniami, z hierarchi\u0105 grupy, z jej \u017cyciem wewn\u0119trznym
\n57. rozw\u00f3j<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 post\u0119p w doskonaleniu si\u0119, pozytywne zmiany, wzbogacanie, ulepszanie<\/p>\n

\n

S<\/strong><\/span>
\n58. samodzielno\u015b\u0107<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 brak uzale\u017cnienia od kogo\u015b, radzenie sobie samemu (patrz autonomia), d\u0105\u017cenie do radzenia sobie
\n59. samopotwierdzenie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 dzia\u0142anie\u00a0lub jego efekt \u2014\u00a0nastawione na stwierdzenie prawdziwo\u015bci swych cech, potwierdzenie swojej poznawanej lub domniemanej to\u017csamo\u015bci
\n60. selekcja ratownicza \/ dystrybucja ratownicza<\/strong><\/span> \u2014 segregowanie potrzebuj\u0105cych pomocy ze wzgl\u0119du na stopie\u0144 uszkodze\u0144 i rokowania; wyb\u00f3r dostarczania dzia\u0142a\u0144 i \u015brodk\u00f3w ratowniczych
\n61. sprz\u0119t: turystyczny, ratowniczy, specjalistyczny<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 przedmioty wspieraj\u0105ce dzia\u0142ania turystyczne (rekreacyjne), ratownicze (wy\u017cszej konieczno\u015bci), zwi\u0105zane ze specjalnymi umiej\u0119tno\u015bciami lub\/i zadaniami; sprz\u0119t o r\u00f3\u017cnym stopniu z\u0142o\u017cono\u015bci
\n62. strategia \/ taktyka \/ technika<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 zesp\u00f3\u0142 z\u0142o\u017conych dzia\u0142a\u0144 projektowany lub przyj\u0119ty do osi\u0105gni\u0119cia skomplikowanego celu (cel\u00f3w), cz\u0119sto roz\u0142o\u017cony w czasie; z\u0142o\u017cona metoda osi\u0105gni\u0119cia pojedynczego celu; prosta metoda, algorytm
\n63. stres \/ dystres<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 wynik sytuacji trudnej, brak r\u00f3wnowagi mi\u0119dzy zasobami a obci\u0105\u017ceniami \u2014\u00a0reakcja organizmu na utrat\u0119 kontroli nad sytuacj\u0105 przy gro\u017abie utraty w\u0142asnych najwy\u017cszych warto\u015bci; stres z\u0142y, maj\u0105cy negatywne skutki
\n64. sukces \/ pora\u017cka<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 efekt dzia\u0142ania (cz\u0119sto o szczeg\u00f3lnym znaczeniu); pozytywny i negatywny skutek dzia\u0142ania, spodziewany efekt lub jego brak<\/p>\n

\n

T<\/strong><\/span>
\n65. transgresja<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 przekroczenie barier, stereotyp\u00f3w, \u201ewyj\u015bcie poza\u201d; cecha wybitnie pomagaj\u0105ca w rozwi\u0105zywaniu opresyjnych sytuacji a tak\u017ce w\u00a0\u017cyciu codziennym
\n66. trauma \/ posttrauma<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 uszkodzenie, rana powsta\u0142e w wyniku wypadku, katastrofy, dzia\u0142a\u0144 wojennych; tu<\/strong> \u21d2<\/strong><\/span> rana duchowa wynik\u0142a podczas dramatycznego zdarzenia; odnowiona rana duchowa pojawiaj\u0105ca si\u0119 na skutek wspomnienie odleg\u0142ego w\u00a0czasie traumatycznego zdarzenia; do\u00a0rozwa\u017cenia:<\/strong><\/span> posttrauma powstaje niejednokrotnie jako skutek… nieudolnych pr\u00f3b terapii<\/p>\n

\n

U<\/strong><\/span>
\n67. uzale\u017cnienie<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 fizyczne lub psychiczne stanie si\u0119 podleg\u0142ym dzia\u0142aniu bod\u017ac\u00f3w, cz\u0119sto bywa to czynnik utrudniaj\u0105cy funkcjonowanie; => por\u00f3wnaj<\/strong>:<\/strong> <\/span>nawyk, przyzwyczajenie<\/p>\n

\n

W<\/strong><\/span>
\n68. wiedza \/ multiwiedza<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 zgromadzone informacje tworz\u0105ce logiczn\u0105 i sp\u00f3jn\u0105 struktur\u0119, przydaj\u0105ce si\u0119 do zastosowania w praktyce; zbi\u00f3r informacji z r\u00f3\u017cnych dziedzin z zaznaczeniem powi\u0105za\u0144 mi\u0119dzy nimi w konkretnych sytuacjach czy zadaniach
\n69. wz\u00f3r osobowy<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 modelowy obiekt do na\u015bladowania, wybrany przez siebie lub podany z innych \u017ar\u00f3de\u0142<\/p>\n

\n

Z<\/strong><\/span>
\n70. zabawa<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 przyjemne sp\u0119dzanie czasu; tak\u017ce: edukacyjne, wyimaginowane, rozrywkowe pe\u0142nienie r\u00f3l, wdra\u017canie si\u0119 do przysz\u0142ych, doros\u0142ych czynno\u015bci, tak\u017ce przez na\u015bladowanie; grupowa aktywno\u015b\u0107 kszta\u0142c\u0105ca rozw\u00f3j spo\u0142eczny
\n71. zadania \/ akcje<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 misja do wykonania, problem do rozwi\u0105zania; zorganizowanie dzia\u0142anie
\n72. zagro\u017cenie<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 przewidywanie, spostrzeganie \u2014\u00a0czynnik niebezpieczny dla \u017cycia i zdrowia, tak\u017ce dla porz\u0105dku publicznego czy \u015brodowiska naturalnego
\n73. zm\u0119czenie \/ b\u00f3l<\/strong><\/span> \u2014 stan obni\u017cenia sprawno\u015bci ustroju \u2014\u00a0przej\u015bciowy i odwracalny; wi\u0105\u017ce si\u0119 ze zmianami fizjologicznymi fizycznymi oraz psychicznymi; zm\u0119czenie mo\u017ce dotyczy\u0107 jednego organu lub czynno\u015bci, ale te\u017c i ca\u0142ego organizmu => patrz:<\/strong> <\/span>deprywacja sensoryczna; b\u00f3l \u2013 fizyczny, dokuczliwy objaw uszkodzenia ustroju (organiczny sygna\u0142 o uszkodzeniu stymuluj\u0105cy oszcz\u0119dzania uszkodzonego organu) \u2013 dzia\u0142a zm\u0119czeniowo
\n74. zmys\u0142y<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 receptor, organ lub sprawno\u015b\u0107 odbierania bod\u017ac\u00f3w
\n75. znaczenie \u2013 metoda nadawania znaczenia<\/strong><\/span>\u00a0\u2014 ustalenie warto\u015bci, przydatno\u015bci rzeczy, zjawiska; metoda polegaj\u0105ca na\u00a0demonstrowaniu i\u00a0sugerowaniu w\u0142asn\u0105 postaw\u0105 (zachowaniem, s\u0142owami) na warto\u015b\u0107 zjawiska i jego znaczenie; przyk\u0142ad:<\/strong> w\u00a0okre\u015blonej sytuacji oboj\u0119tno\u015b\u0107 ze strony Mistrza znaczy co\u015b innego, znacz\u0105cego, w odr\u00f3\u017cnieniu od jego nag\u0142ej aktywno\u015bci
\n76. \u017cywio\u0142y<\/strong>\u00a0<\/span>\u2014 si\u0142y przyrody, zw\u0142aszcza pot\u0119\u017cne; tu \u21d2<\/strong><\/span> zagro\u017cenia naturalne i ich przejawy o szczeg\u00f3lnie niszczycielskiej sile<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Podaj\u0119 do zapoznania i rozwa\u017cenia zbi\u00f3r s\u0142\u00f3w (u\u0142o\u017conych alfabetycznie), kt\u00f3re u\u017cywa\u0142em m\u00f3wi\u0105c o survivalu. Wyb\u00f3r jest przemy\u015blany, aczkolwiek… jest w tym co\u015b losowego. Definicje nie s\u0105 naukowe. Wskazuj\u0119 raczej drog\u0119 szukania wiedzy poprzez zaznaczenie „czego dotycz\u0105”. Kiedy znajdziecie znacznik „tu … Czytaj dalej →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":38,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1776"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1776"}],"version-history":[{"count":50,"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1776\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7564,"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1776\/revisions\/7564"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/38"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.survival.edu.pl\/wp-index.php\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1776"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}